建构区是班级区域的重要组成部分，对促进儿童数学能力、社会情感能力、读写能力等多方面能力的发展有重要作用。本学期我园游戏组就以建构区为重点研究区域。与2021年10月19日开展了第一次教研活动。本次活动基于前期的班级环境打造，以建构区环境诊断与评估、问题反思与探讨为主要内容。开展了一次“大家来找茬”式的教研活动。

一、找准问题、研讨交流

任何有效的教研都离不开教育实践中的问题。但身在其中，往往很难看到自身的问题。为此，本次活动我们采取“推模式诊断与评估”、“集中性研讨与交流”的形式。活动首先，大家齐聚小一班建构区，站在教研现场，通过现场的细致观摩各位老师依次将“我看到的”问题当场抛出来进行研讨与反思。

根据大家抛出的问题，老师们现场立即进行判断：是否是个真问题、有效的问题？并进行自我反思：我们班是否也出现了这样的问题。接着大家就为何会出现这样的问题进行交流。

二、精准施策、有效整改

出现了问题，就要想办法解决。在了解出现的问题原因后大家又分别就如何解决这个问题提出了自己的见解，比如在积木数量的投放上如果一次性投放过多，对幼儿的收纳整理就是一个挑战，但充足的积木数量又是高水平游戏的保障。面对这样的纠结与矛盾，通过研讨我们商讨了分阶段投放的策略。以分次投放的方式将积木多次投放，在这个规程中可以引导幼儿不断地学习如何收拾整理。

本次活动结束后各班级还将对诊断问题进行整改调整，让环境真正做到有准备。