【缘起】

六月的天气越来越热，一次篮球活动后，小朋友们个个都大汗淋漓！一边擦汗一边说：“我想吃西瓜，这时候西瓜吃了最凉快！”

高高：“西瓜身上有弯弯的波浪线。”

醒醒：“这个西瓜好大呀，圆圆的。”

钱钱：“西瓜是什么味道？”

宸睿：“这个西瓜肯定很甜！”

泽泽：“这些西瓜拍了会响！”

小树：“老师，好想吃西瓜呀！”

【瞬思】

夏至的到来，意味着盛夏的到来。天气炎热、暴雨频繁，植物枝繁叶茂，西瓜、杨梅、荔枝等消暑的时令水果渐渐占据餐桌。夏天的食物、夏天的活动、夏天的自然现象，都吸引着孩子们去探索。夏季释放着无限的热量，同时也赋予幼儿无穷的灵感。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找答案。西瓜是夏天的常见水果，也是孩子们十分熟悉和喜欢的水果。孩子们在平时吃水果时经常吃到，并和同伴讨论西瓜。孩子们你一言我一语的说着关于西瓜的问题，他们对西瓜有着浓厚的兴趣，对西瓜的秘密也有了进一步探究的欲望。

【环境与支持】

。《纲要》中明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的要求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”环境是幼儿园重要的教育资源。班级主题环境 是幼儿园重要载体。

为满足幼儿的好奇心，为了支持孩子们进一步探究，追随着孩子的脚步，我们提供以下环境的支持美工区是幼儿欣赏美、感受美、创造美的小场所，幼儿在美工区可以利用不同的材料和工具，按照自己的意愿、想法与兴趣进行表达与创作。图书角里投放了有关“西瓜”的绘本、耳机和手机，幼儿可以在这里倾听关于西瓜的故事。

【自然生长】

我眼中的西瓜

宸睿：“西瓜身上有弯弯的深浅不一间隔变化的波浪线。”

伊伊：“这个西瓜好大呀，长长的圆形的，还有点胖！”

晨曦：“西瓜闻起来有股青草的味道。”

西瓜圆圆的，皮是绿色的，上面的波浪线有的颜色深、有的颜色浅，那切开以后里面会是什么样的呢？于是我们把西瓜切开来：

小雅：“里面是红红的。”

阿离：“西瓜吃起来甜甜的”

毛昕：“这个西瓜有很多白白的籽，那是西瓜的种子！”

肉肉：“你们看，这个西瓜肚子里面还有黄黄的肉肉。”

小宝：“为什么我吃的西瓜肚子里面的籽是黑黑的呢？”

探秘西瓜

“每个西瓜的花纹、颜色都是一样的吗？西瓜只有红色的吗？所有的西瓜都有籽吗？”通过图片小朋友再次认识西瓜的结构。

基于孩子们对西瓜产生了浓厚的探究欲望，我们将问题抛给孩子，让孩子们利用空闲时间和爸爸妈妈一起去观察西瓜、探索西瓜。

烁烁说：“有的西瓜皮颜色深，有的颜色浅，有的没有花纹哦。”

航航说：“水果店里的西瓜有圆形和椭圆形的，圆形的大一点，椭圆形的很小！”

小雅补充道:“我还看到了黄色果肉的西瓜，它的名字叫“特小凤”！”

泽泽还告诉我们:“老板说选西瓜要拍一拍西瓜，听听声音！”

“对对对，还要看西瓜的花纹！”茉茉也表示了赞同。

在爸爸妈妈的帮助下，我们了解到西瓜的种类有很多，它们从外形到口感都不太一样。孩子们还学到了一些挑选西瓜的方法。

夏天水果店、超市、街边水果车上随处可见的西瓜，没想到还藏了这么多的秘密！孩子们通过观察探究，在原有认知的基础上，对西瓜有了不同的认识，并对西瓜的基本特征、品种、作用有进一步的了解。

孩子们选择不同的绘画方式制作西瓜，通过一系列的创作，孩子们的动手能力有了更多的发展，想象力也得到了提升。游戏的延伸过程中，幼儿的肢体协调能力以及合作意识得到了开心愉悦的情境下逐步提升。

【感受表征，倾听幼儿】

肉肉（4岁）：“这里有一大片的西瓜田，这个上面是我，下面有我的好朋友凌宝、醒醒、团团，还有帆帆，我们都是小西瓜，肚子都是大大的，我们在和小雪老师一起做游戏。”

团团（4岁5个月）：“这个是我做的西瓜汁，可美味了。夏天来了，我要穿着彩虹的裙子，喝着西瓜汁。”

【教育反思】

新《纲要》中强调：“科学探究活动应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”，即提出幼儿园探索活动生活化的教育要求。教师及时发现幼儿的兴趣，并跟随着他们兴趣的发展开展了一系列的活动。家长也给予了孩子极大的支持,使孩子在自身体验中获得新经验，整个活动处于动态之中。

孩子们直观地感受西瓜，利用视觉、触觉、味觉等多个感官对水果进行全方位的认知。经过自主地探究和实践操作，获得快乐的体验。通过亲身体验，获得了直接经验，从而萌发了幼儿自主探索西瓜的兴趣，获得了初步的科学经验和探索能力，体验了大自然带来的快乐。这是一次生动、有教育效果的探究，孩子们自始至终独立地观察、发现，产生疑问、探究解决，这其中的每一个环节都是获得直接经验的过程，都是体现儿童兴趣和个性的发展过程，，让游戏追随儿童。