【缘起】

散步时间，孩子们自由探索着大自然的奥秘。

婷婷（4岁6个月）：“老师，这个枫叶还是红色的。”

团团（4岁5个月）：“天上的云是白色的，像一个一个小绵羊，都是白白的。”

伊伊（4岁4个月）：“这个草是绿绿的颜色。”

追随孩子们对大自然颜色的讨论，我们开展了关于颜色的探秘活动，孩子们成为色彩世界的探索者。

【瞬思】

《纲要》指出，教师应尽量创设条件让幼儿实际参与探索活动，使他们感受发现的乐趣。每个幼儿的心里都有一颗美的种子，他们善于观察，乐意尝试。在日常生活中能看到许多色彩，孩子们喜欢五彩斑斓的颜色。由于小班幼儿的年龄特点，他们对事物认知最敏感的就是观察其颜色。《指南》中指出：幼儿对周围的事物、现象感兴趣，经常问各种问题。他们对鲜艳的颜色非常敏感，而颜色的变化会使幼儿兴奋，并产生浓厚的探索欲望。在活动中孩子们发现色彩、感知色彩、探索色彩，体验色彩与其变化带来的乐趣。满足幼儿探究色彩的秘密，丰富幼儿的感性经验和审美情绪，幼儿在探索中不断积累经验。作为教师我们只需要相信幼儿，他们是有能力的学习者，给其充分的探究机会，静待彩虹花开。

【环境支持】

   
  材料和环境的选择和细化能够有效提高幼儿的想象力与创造力，调动幼儿主动探究的积极性。为孩子提供可随时触摸、感受的自然环境，让孩子们在幼儿园内可最大限度接触大自然、感受大自然，并随时与自然对话。跟随幼儿、观察幼儿、倾听幼儿、记录幼儿。了解到幼儿对颜色的兴趣，我们提供了探索工具与材料：表征纸、水彩笔、天猫精灵、三原色透光片、扎染布、各种颜料等。当孩子们处于开放的，被允许的环境中他们的深度学习便开始了。

【自然生长】

一、寻色

当孩子们带着好奇走进生活、走进自然，找一找，玩一玩......他们一定会发现“原来色彩就在我们身边”。通过生活中的寻找与发现和游戏中的感受和观察，将发现色彩无处不在，逐步累积更多关于色彩的经验。

酱酱（4岁7个月）：“颜色宝宝还藏在花朵里，这个花瓣红红的好漂亮。”

然宝（4岁1个月）：“我可以把一样颜色的积木放在一起，这样很漂亮。”

噗噗（4岁4个月）：“你看，我画的樱桃，他们绿绿的。”

赵恩（4岁2个月）：“这些红色的放在一起，还有粉色，像一朵红色的花。”

酱酱（4岁7个月）：“哇！红、黄、蓝、绿......我们的幼儿园里面也有好多美丽的色彩，好漂亮呀！”

自主游戏中，希希和思源拿着颜料画起来。两位小朋友先将蓝色涂满了画纸，接着又拿着其他颜色涂起来。这时，希希把黄色颜料涂在画纸上。

希希（4岁3个月）：“思源，你快看，蓝色变成了绿色。”

思源（4岁1个月）：“我的也变成棕色了。”

……

两位宝贝不断分享着自己发现的颜色变化。

游戏结束后她们将自己发现的颜色的秘密分享给了同伴。团团听到后说道：“我知道，黄色和蓝色放在一起就会变成绿色。”

二、探色

追随孩子们对颜色的疑问和探索，我们开展了关于探秘颜色的家长助教活动。家长为孩子们带来了各种探秘工具和材料，供幼儿自主选择，尝试。活动中孩子们积极探讨，发表自己的想法，他们已经迫不及待要自己动手尝试了呢。

希希（4岁7个月）：“我把黄色和蓝色混在一起，真的变成了绿色，是浅绿色。”

希希（4岁3个月）：“我的变成了紫色。”

思源（4岁1个月）：“快看，我的变成橙色了，是红色和黄色，像彩虹的颜色。”

轩轩（4岁）：“我的怎么变成黑色了？”

酱酱（4岁7个月）：“我们都像魔法师，可以变魔法了，变出好多好多种颜色来。”

三、玩色

《指南》中指出，要培养幼儿的探究意识和初步的实验操作能力。孩子们大胆联想、积极操作，激发了持续操作的兴趣。

游戏时间，妍妍和月月来到美工区创作，她们拿来了画布。

妍妍（4岁7个月）：“月月，我们把布涂上漂亮的颜色吧！”

月月（4岁6个月）：“好的，我来拿颜料。”

妍妍（4岁7个月）：“我们可以自己制作颜料，把树叶和花瓣用锤子锤，就可以染色了。”

月月听了，开心地笑了起来。接着两位小朋友拿来了材料。她们用布把物品包起来，然后用锤子锤起来。

妍妍（4岁7个月）：“快看，已经涂上了粉色。”

月月（4岁6个月）：“嗯嗯，我也涂上了颜色。”

过了一会

月月（4岁6个月）：“这个颜色锤不出来了，我们还是用颜料吧!”

两位小朋友一起用颜料画起来。

妍妍（4岁7个月）：“我们把草地画成蓝色了，怎么办？”

月月愣住了，呆呆地看着画布。接着月月拿起了绿色的画笔画起来。

妍妍（4岁7个月）：“我知道了，我们可以再画些黄色，黄色和蓝色在一起就会变成绿色的草地了。”

   
  两位小朋友按着自己的想法画起来。最后真的画出了一幅美丽的风景画来。

【感受表征，倾听儿童】

【教育反思】

在本次活动中，萌发幼儿对色彩的探究欲望，感受色彩在生活中给自己带来的美好，小小魔术师的实验很吸引幼儿的眼球，简单有趣的而又形象的画面，很容易让幼儿认识颜色，并且知道颜色变化的秘密，激发了幼儿探究颜色的奥秘并大胆尝试。通过认识、感知、实验、操作等多种方式，幼儿的观察力和操作能力得到进一步提高。

玩色活动的趣味性，非常符合小班幼儿的心理发展规律与特点，在玩色的活动中。孩子们通过直接感知、实际操作和亲身体验，感受颜色的趣味。孩子是天生的艺术家，通过寻色、探色、玩色的内容提升了孩子们的观察力、创造力，在游戏中感受颜色的魅力。孩子们在实践操作中体验了颜色的不同乐趣，在此过程又积累了新的经验。艺术体验不仅需要双手的参与，更要教师时刻捕捉幼儿的兴趣点，与幼儿心灵共舞。在多彩的幼儿园中，还有五彩斑斓的世界等着宝贝们继续探索……