好玩的“滚动”

作者：许楚君  班级：小三班

【缘起】

一次区域活动，材料箱里的瓶子，两个孩子在比赛谁的瓶子滚得远，不时传来欢呼声；一次晨间体锻活动，孩子们发现了一边的可以滚动的轮胎，跃跃欲试，在游戏中孩子们对“滚动”的现象十分感兴趣，滚动的物体也吸引着孩子们的注意。“滚动”是什么？“滚动”可以怎样玩？什么样的“滚动”是孩子们最喜欢的？当遇见会滚动的物体，他们会玩出什么花样呢？一起来看看孩子们和“滚动”碰撞出的火花。

【瞬思】

在孩子们的眼里，原来一些不起眼的植物都会引发幼儿这么多的发现和思考。 对于小班下学期的幼儿而言，经过上学期学习与生活中已初步积累了一些有关滚动的经验。正如《纲要》中所说，选择感兴趣的物或问题，既要符合幼儿的现实需要，又有利于幼儿的长远发展；既贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的经验和视野。于是，借着孩子们的好奇心和探索欲，一场关于“滚动”的研究开始啦！

【环境支持】

《指南》中提到：“应创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”为了追随孩子们的脚步，更好地支持他们每一阶段的探究。我们分别做了以下环境上的支持：各种可以滚动的物品、玩具。供幼儿进行探索。并且，还提供了充足的记录纸笔，便于及时记录下自己最新发现的点滴。

【自然生长】

一、“滚动”小疑问

生活中哪些东西可以“滚动”？杯子可以滚动。球，各种球，还有我喜欢的篮球。轮子，带轮子的车都可以滚动。瓶子也可以滚动。问题抛出，各种滚动物品从孩子们的小脑袋里迸发出来，让我惊叹他们的奇思妙想能力有多赞！    之后，小朋友们开始寻找生活中“滚动”的物体。和爸爸妈妈一起找一找生活中会滚动的物体。很快，小朋友们找到了会滚动的“轮胎”。足球，它也可以“滚动”。乒乓球也可以滚。早上玩游戏的圈也可以滚。

二、“滚动”大探究

     那什么物品滚动起来的速度会更快呢？小朋友们纷纷进行了尝试。通过游戏，大家发现“球体”滚得最远，不同的球体滚动的速度也不同，滚动的路线也不同。相同的物体在不同的表面滚动的速度也不同。

【感受表征，倾听儿童】

善欣：“我发现小汽车会在轨道上 运动，它的轮子是会滚动的。”

岩岩：“我发现圈和乒乓球都可以进行滚动。”

【教育反思】

本次“好玩的滚动”探究活动从头至尾都是以孩子的想法为主，在游戏中孩子们的合作意识越来越强，在玩中学，学中用，一次次的体验，一次次的尝试……充分享受到滚动游戏带来的乐趣。而教师在这个活动中，学会倾听，追随脚步，做孩子活动的引导者、支持者、合作者，灵活转变我们的身份与教育观!让我们一起追随孩子们去探索、去发现......