【缘起】

每次游戏结束后，经常会发现游戏材料乱放、地上散落的玩具无人收拾的情况。“老师，他都没有收拾玩具就离开娃娃家了。”常常听到这样的声音传来。

“老师，他把玩具全部弄到地上了，都不送回家。”

“老师，超市的蔬菜水果全部乱放了。”

“老师，这本书放在哪里呀？”

游戏结束后收拾整理玩具，是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。针对这一“难题”，我们和孩子一起开展了讨论。

【瞬思】

《3—6岁儿童学习与发展指南》社会领域中提到：幼儿自己的事情尽量放手让他自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让他在做事中树立自尊与自信。

现阶段，宝贝都是家中宠爱的对象，特别是长辈们。在他们眼里，总觉得宝贝年龄小，什么事情都一手包办，导致宝贝的动手能力愈况下降，对劳动从不感兴趣。借助“五一”劳动节，让宝贝认识劳动者用勤劳的双手和智慧，编织了这个五彩斑斓的世界，从而让宝贝热爱劳动，用双手学会劳动，做个勤劳的好宝贝。

【环境支持】

“我的妈妈是保育老师，跟老师一样在幼儿园里的。”

“我爸是辅警，他会抓小偷。”

“我的爸爸是老板，每天坐在电脑前工作。”

“我爸爸是一名司机，他要送货。”

“我爸爸是驾校教练，教别人练车的。”

……

《指南》中提到：培养幼儿具有基本的生活自理能力，鼓励幼儿做力所能及的事情。认识各行各业的劳动者，启发幼儿理解劳动者用自己的辛勤劳动为大家、为社会服务的人。从而引发幼儿讲述并统计自己会做的事情。

结合“五一”劳动节，我们再次组织宝贝们进行讨论：“你会自己的事情自己做吗？你会做哪些事情呢？”萌发幼儿自我服务意识，于是有了以下行为：

“劳动节就是干活咯。”

“劳动节就是和爸爸妈妈一起劳动哟。”

“劳动节就是不要丢垃圾。”

宝贝们对劳动节有不同的理解，让我们一起来了解劳动节吧！

【自然生长】

一场幼儿自理能力比赛在幼儿的讨论中萌发。看着宝贝们热烈的讨论及眼里充满对自我服务的期待，我们决定来一场级组“我能行”幼儿自理能力比赛，比赛内容包括“穿鞋子”和“叠外套”，让每一个宝贝自主完成，享受着不一样的收获和快乐！

“劳动教育，看似简单，实则非常必要，人的一生与劳动息息相关，爱劳动的生活才会更温暖。”在活动中，让宝贝在亲身体验一些力所能及的事情后，从中感受到劳动的快乐，初步激发宝贝为他人服务的意识。

别看小班宝贝的年龄小，可是却有一颗热爱劳动的心！！宝贝们化身一个个勤劳的小蜜蜂，做力所能及的事情：擦桌子、扫地、整理图书，用行动诠释着劳动节。

【感受表征，倾听儿童】

阿离：“老师你看，我把这些小石头全都送回家了，它们不回家就会伤心的，它们就哭了。”

小宝：“刚才我和团团一起扫了地，我们很开心，因为这样就可以一起去玩游戏了。”

烁烁：“老师你看，我搭的挖掘机，收玩具的时候我把它放在乐高区放好了，没有乱。”

【教育反思】

《指南》中提到：幼儿的学习是以直接经验为基础，通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做。”不管在家还是在幼儿园，“整理”是幼儿每天都要进行的事情。让幼儿学会整理，不仅有利于培养幼儿的劳动意识，还能帮助幼儿养成爱整洁、做事认真仔细、有始有终等良好习惯，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。

宝贝们通过感知、理解、亲身体验等方式，对父母的职业有了一定的了解，对各行各业的劳动者也有了一定的认识，初步体会到他们在工作时的辛与苦，同时体会到劳动所带给人的快乐与喜悦。

劳动节活动提升宝贝们的生活自理能力，激发宝贝们爱劳动的欲望，收货了劳动带来的喜悦。更重要的是感受到“劳动最光荣”，从而提高宝贝们为他人服务的荣誉感，懂得劳动能创造幸福的生活。