三探地下神秘王国
【缘起】
仲夏始，万物秀，一声惊雷，一场阵雨，躲在泥土里的小动物也迫不及待地钻了出来，他们正蓄势待发探寻外面的世界。
宝贝们正在泥巴厨房里，熟练的用着锅碗瓢盆和白沙黄泥巴，做不同口味的饭菜，这时候好些个黑乎乎的小点点吸引了他们的注意...
“你们看这里有蚂蚁，它们排了黑黑的好长的队！”佳琪（5岁3个月）指着泥巴沙池里的木桩说到。
依依（5岁）：“咦，为什么会有这么多蚂蚁啊，难道这里有蚂蚁洞吗？”
佳琪（5岁3个月）：“这里应该是一整个蚂蚁的家，它们家里有好多好多的蚂蚁宝宝，然后从各个地方挖了洞爬过来的！”
轩轩（4岁11个月）：“那它们从哪里爬过来的呢？”
依依（5岁）：“我们去找一找吧！”
说着，几个“小厨师”便举着手里的锅碗瓢盆用自己的方式开启了寻洞之旅。
突然，轩轩（4岁11个月）惊喜地喊道：“我发现了，泥巴里有洞洞，小蚂蚁应该是从泥巴里爬过去的，这是它们的家！”。我凑近看了看，确实看起来脏脏的泥巴里面有许多的小洞洞，“我这里也有洞洞！”只见佳琪（5岁3个月）蹲在墙边，用小铲子挖着草坪上的土，其余的“小厨师”也被这些可爱又神秘的小蚂蚁吸引了，过了没一会，宝贝们发现好多地方都有洞洞，可是并不是所有的洞洞边都有蚂蚁。我也好奇地问道：“这些小蚂蚁是从哪里来的呀？”
“会不会在一个我们看不见的地方有蚂蚁洞，它们被我们做的‘饭菜’吸引了过来？”
【瞬思】
《指南》中科学领域指出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。孩子们对于事物的探索是自发的，兴趣是浓厚的，我们要善于发现和保护幼儿的好奇心。正如科学领域的教育目标提到：“亲近自然，喜欢探究；幼儿喜欢接触新事物，经常问一些新事物有关的问题。”陈鹤琴先生也强调要去大自然、大社会中去寻找“活教材”。正是这些“活教材”吸引了孩子们，他们亲近自然、寻找自然、探索自然，让我们一起走进孩子的世界，听一听孩子们的声音。
【环境支持】
泥巴厨房里的褐色的泥土和白沙形成了鲜明的对比，宝贝们会用不同颜色的材料制作出不同口味的饭菜，正如佳琪（5岁3个月）提到的：小蚂蚁会不会是被美味可口的“饭菜”吸引过来了呢？小蚂蚁的秘密王国究竟在哪里呢？
对于孩子们的兴趣和需要，在班级阅读区提供了昆虫书籍与绘本《小蚂蚁马义》、《蚂蚁的新家》、《奇妙的昆虫》、《昆虫研究员》等，鼓励幼儿自主探索和发现。在班级自然角我们也为孩子提供了放大镜、小食物、昆虫盒、宝贝瓶、小铲子等，让我们期待孩子们的发现吧！
【自然生长】
我们要始终相信幼儿是有能力的、积极的、主动的学习者。孩子对于大自然和小动物小昆虫的热爱令我感到惊奇，它们似乎天生就可以和自然界进行互动，并产生新奇的想法。带着对蚂蚁洞的好奇，我们开始了一段秘密王国的寻觅之旅。
第一次寻觅
小蚂蚁的到来给泥巴厨房增添了更高的人气。对于孩子们惊奇的想法，我决定支持孩子们自主讨论，和好朋友一起商讨寻找小蚂蚁的秘密王国的方法，在幼儿园里究竟哪里会有小蚂蚁的足迹，哪里会出现小蚂蚁的秘密家园呢？我们怎样才能找到小蚂蚁呢？
小朗（5岁7个月）：“我认为在泥土地里会有小蚂蚁，它们需要泥土里的养分。”
菲菲（5岁7个月）：“我看见木屋下面的泥土地里有好多洞洞，说不定那里就是蚂蚁的秘密王国。”
自主散步时间到了，孩子们带着自己的宝贝瓶和放大镜来到了木屋下的灌木丛旁，用自己独特的方式进行寻找。菲菲：“你们看就是这里，有好多洞洞！”
广宇（5岁3个月）：“我们可以用小铲子敲一敲泥土里的小洞，就像敲门一样，这样小蚂蚁听到了我们的敲门声，就会出来了。”
小朗（5岁7个月）：“我觉得可以用我们的声音呼唤它们，这样它们也能听的到！”
说着几个宝贝对着泥土敲一敲、喊一喊，突然一只小黑影爬了过来，广宇（5岁3个月）：“咦，这不是蚂蚁呀，这是西瓜虫的洞。”第一次寻找，孩子们并没有顺利地在木屋下的土壤里找到小蚂蚁的秘密王国，带着自己的疑惑我们展开了一次讨论。
菲菲（5岁7个月）：“我觉得这里应该不是小蚂蚁的洞，哪个洞爬出了小蚂蚁，哪个才是小蚂蚁的秘密王国！”
汐汐（5岁1个月）：“我猜是我们没有用好吃的东西吸引小蚂蚁，它们不愿意出来。”
通过观察视频和阅读绘本的方式，孩子们对小蚂蚁有了一些浅显的认识，知道蚂蚁有两个触角和六条腿，蚂蚁种类繁多，并且普通蚂蚁呈黑褐色，还有红色灰色等，蚂蚁喜欢吃甜的食物。并尝试先与爸爸妈妈一起在小区里找一找蚂蚁洞。
第二次寻觅
子晴（5岁8个月）：“我找到了蚂蚁的秘密王国，就在我妈妈饭店里，我妈妈给它们喂食物，它们就出来了！”
来园后，宝贝们听了子晴的介绍一致认为小蚂蚁是被昨天泥巴厨房做的食物所吸引。
小宝（5岁5个月）：“小蚂蚁肯定是想吃我们做的香喷喷的食物了，如果带上小饼干，小蚂蚁一定会出来的，这样就可以找到它们的秘密王国了。”
于是宝贝们便找来了饼干碎和小糖果碎，和自己的好朋友一起来到了不同的洞洞旁，有的选择泥土地，有的选择草地上…将装有饼干碎和小糖果碎的小盒子放置在洞洞边上来吸引小蚂蚁。
贾贾（5岁1个月）（选择草地）：“老师，我们这里连小蚂蚁的影子都没有。”
汪汪（5岁3个月）（选择泥土地）：“小蚂蚁为什么不吃我们的食物呢，这样我们也没法找秘密王国呀。”
宝轩（5岁6个月）（选择墙边）：“我们这里也没有动静。”
正当孩子们一头雾水的时候，轩轩的求助声传了过来，我凑近看了看，的确小盒子几乎都没有动静，“那你们觉得小蚂蚁为什么不吃糖果和饼干呢？”我将孩子们抛过来的“球”又抛了回去，希望可以激发宝贝们深入探究的欲望。
菲菲（5岁7个月）：“会不会是它们不喜欢吃糖果，还是我们准备的饼干不香呢？”
安安（5岁6个月）：“我猜它们还没闻到我们准备的好吃的，我们等等再来看看吧。”宝贝们商量之后决定先把食物放在地面上，等时间长一点再来看看。回到教室后，几个小朋友还在意犹未尽地讨论着。
第二天上午的时候宝贝们惊奇地发现，小饼干碎不见了踪影，有一块很大的糖果上爬满了蚂蚁，但是它的周围根本没有洞洞。于是宝贝们开始了激烈的讨论，宝贝们也和我一起分享了没有找到蚂蚁洞的原因，有的宝贝认为是风太大了，把食物都吹跑了；有的宝贝认为是有的洞太大了，一看就不适合蚂蚁居住；还有的宝贝认为小蚂蚁一定是趁我们不在幼儿园的时候悄悄把食物搬走了……我也把孩子们的讨论和发现记录在了家人时光记录本上。
第三次寻觅
轩轩（4岁11个月）“你们看，这里有小蚂蚁在排着队伍，它们是要回家吗。”宝贝发现在白色沙池里有排着队伍的小蚂蚁在向前进。
依依（5岁）：“我知道了，我们一直在泥土地里寻找小蚂蚁的秘密家园，会不会小蚂蚁和我们一样喜欢玩沙子呢，所以它们就搬到了这里？”
顿时，陷入困惑的孩子们又燃起了斗志，“那我们把饼干碎放在这里吧。”轩轩说，几个宝贝拿上放大镜和昆虫盒，蹲在木桩旁，仔细用放大镜观察。
贾贾（5岁1个月）：“咦，你们看小蚂蚁好像在搬东西。”
大宝（5岁5个月）：“它们好像在搬沙子，是要搬回家吗？”
宝贝们你一句我一句的讨论着，它们拿着放大镜惊奇地发现，似乎所有的小蚂蚁都排着整齐的队伍，在搬运沙子，一颗一颗地举在头顶，宝贝们的兴趣更浓了，他们一致认为他们想找的蚂蚁洞就在沙池旁。果然没一会就有小蚂蚁用触角碰了碰小饼干碎，接着一只接一只的小蚂蚁爬了过来，不一会就有一条黑色长长的“线”连接了食物和一个不起眼的小洞。
彦青（5岁5个月）：“我知道了，这就是它们的家，它们要把家里的沙子都运出来，然后再把食物运进去！”顿时，孩子们的注意就被彦青的话吸引了。
贾贾（5岁1个月）：“对啊，小蚂蚁的家建在地底下，所以它们在挖沙子打洞哎！”
“就是这里，我们找到蚂蚁的秘密家园了！”小宝兴奋地用手指着白沙和泥土接壤的地方，原来蚂蚁洞就在这里！
宝贝们对于自己的发现也进行了表征和记录。游戏时间，最热闹的就属阅读区了，宝贝们翻找着绘本内容，和小伙伴激烈地讨论着，寻找蚂蚁洞的秘密。
可是地面上有这么多洞，为什么小蚂蚁就选择了沙子旁呢？“有了，我们去问天猫精灵吧！天猫精灵可以告诉我们答案。” 子晴（5岁8个月）的声音顿时打破了宝贝们的沉默，几个小朋友赶紧将脑袋凑近了班级的天猫精灵：“天猫精灵，请问小蚂蚁的家会在哪里呢？”经过询问和查阅资料，宝贝们发现小蚂蚁会把家建立在隐秘的地下，蚂蚁居住的地方通常会挖有隧道、小室或住所，还会将挖出的东西堆积在蚁穴入口附近，并且伴有良好的排水和通风措施，而搬运沙子就是在给家里扩大空间。
最后孩子们发现蚂蚁会把家建在稍稍潮湿并且有养分的地方，柔软的沙子参和着泥土就成了小蚂蚁喜爱的栖息地，成了小蚂蚁的秘密王国。之后孩子们也发现班级种植园地的土壤里也有小蚂蚁的身影。
宝轩（5岁6个月）：“我也在幼儿园发现了蚯蚓和七星瓢虫，等到天气再热一点，再下几次雨。我们的幼儿园就可以变成小虫子的秘密王国啦！”
【感受表征·倾听儿童】
梓琪（5岁7个月）：我和菲菲还有广宇在沙子还有泥土里面发现了蚂蚁洞，他们排着长长的队往洞里面走，我还发现了两只颜色不一样的蚂蚁。我们猜这是蚁王和蚁后，那洞洞里面就一定有一个大大的蚂蚁王国。
子晴（5岁8个月）：晚上的时候，我在家里的饭店里面发现了蚂蚁，它们在排着队，但是他们不出来和我玩，然后我就用了点食喂他们，他们就出来了。后来妈妈又打死了一只蚊子，把死蚊子喂给了他吃，我也给了他几粒米，所以我给它取了一个名字叫小米粒。
希悦（4岁11个月）&绮绮（5岁8个月）：我们俩画的是蚂蚁在吃西瓜，夏天到了，西瓜特别特别甜，小蚂蚁肯定也喜欢吃。我画了一只小蚂蚁在西瓜上面，绮绮画了三只小蚂蚁在吃西瓜。我们把西瓜放在草地上面喂小蚂蚁，肯定会有很多小蚂蚁都爬在西瓜上。
希周（5岁1个月）&宝轩（5岁6个月）：我做了一个有围栏的小花园，可以把宝轩捏的小蚂蚁放在里面，这样就可以当作小蚂蚁的家啦！
【兴趣活动】
小蚂蚁的家究竟长什么样呢？轩轩：“不如我们抓一点小蚂蚁回去养吧。”但是这个提议被大宝反驳了。
（录音）
为了解决宝贝们的疑惑，我们联合家委会一起进行调查：小蚂蚁可以养活吗？什么样的环境可以养活小蚂蚁。菲菲妈妈也带来了自制蚂蚁城堡生态瓶，可以观察蚂蚁的生活过程。通过观察蚂蚁城堡图片和观看视频、绘本，宝贝们发现了蚂蚁洞就像迷宫一样在地底下，勤劳的“建筑师们”在很短的时间里就可以将蚂蚁城堡左右上下都打通，并且可以通向四面八方。
《指南》中指出：“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中，积累有益的直接经验和感性认识，引导幼儿在探索中思考，发现事物之间明显的关联。”
在与小蚂蚁的密切接触中，孩子们运用观察、猜测、合作、交流、探究、表征等方式直接感知、实际操作、亲身体验，发现了小蚂蚁的秘密。本次的探究活动，也激发了孩子们探究周围世界的兴趣，获得了一些探索事物奥秘的技能和解决方法，同时我也有如下启发：
一、退后一点，静待花开
幼儿有一百种语言、一百双手、一百种思考。作为教师，我们首先要学会放手，鼓励幼儿发现问题，当幼儿在观察发现的时候，探究兴趣就已经悄然而至了。这时候，我们需注意每个幼儿都是天生的学习者，对于幼儿能自主生成的想法不做评判，对于幼儿的困惑不急于表态，将问题反抛给幼儿，退后一点，静待花开，当幼儿在自主观察发现的时候，我们可以将这些精彩片段记录下来，等待花儿的盛开。
二、前进一点，同疑同乐
在探索中，幼儿积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试乐于想象和创造，我努力做到认同幼儿的兴趣，理解幼儿的思维。通过与幼儿一次次的讨论分享，与幼儿一同猜测小蚂蚁的秘密：蚂蚁更喜欢吃哪种食物、蚂蚁在搬运什么、蚂蚁的秘密家园在哪里。从中捕捉到幼儿的兴趣点，并结合幼儿年龄特征进行后续的探索。
三、家园合作，共促成长
家庭是幼儿的第一任教师，在幼儿发展中起到非常大的作用。《纲要》中指出：家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着平等、尊重、合作的原则争取家长的理解。在探究蚂蚁洞的样子时，发挥了家委会的资源价值，共同为幼儿提供探究材料，共促幼儿成长。
树影斑驳，仲夏伊始，在这个小小的秘密王国里，有着许许多多忙碌的小生命，这些忙碌而生生不息的小生命还会给宝贝们带来怎样的快乐呢？让我们共同期待吧……
