“郁”见花开，绽放成长
【缘起】
周一回园，青青带来了一张周末外出游玩的照片，照片里五颜六色的郁金香花海引来了孩子们的围观。“这是什么花啊？太美了。”“我最喜欢这些粉色的花。”“青青这是什么地方啊？我也要爸爸妈妈带我去玩。”青青兴奋地向同伴们介绍道：“这是绿博园，在很远的地方，要做好久的地铁才能到。这些花全是郁金香。”
“我们幼儿园里也有很多花，我们可以吃完饭后去找找看有没有郁金香。”说找就找！心中有了期待后，今天的午饭都变香了呢。午餐后，孩子们迫不及待地开启寻花之旅。终于，在中一班的自然角里发现了六棵。孩子们立刻拿起放大镜围观了上去。
轩浩：“老师，他们班的郁金香为什么是种在水里的啊？
“郁金香是大蒜的花吗？”博轩歪着小脑袋，不解的问着。
“郁金香的花瓣好薄啊。”汐汐小心翼翼地伸出手指摸着花瓣，“还很柔软。”
“是啊，而且这个花心好大。”辰辰指着一朵紫色的郁金香，“你看，这个花心里面有好多小小的零碎。”
“对啊，我还看到了一些小小的种子呢。”汐汐仔细地观察着，发现花心里面确实有一些小小的东西在晃动。
【瞬思】《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。孩子们与郁金香的相遇，正是源于青青的这次出游中与郁金香的合影。平凡的日常生活，被孩子们捕捉到了感兴趣的对象，与郁金香的近距离接触也让孩子们在直接感知中发现了郁金香的颜色、生长环境、结构等，也让孩子们产生了一些问题：是大蒜的花吗？充分显现出了他们细致的观察力和对郁金香的探究兴趣，我们要珍视他们的想法和问题，支持他们继续探秘。
【自然生长】
“郁金香太好看了，我们班也种一些郁金香吧。”玲玲话音刚落，就得到同伴们的一致支持。“可是我们现在没有郁金香的种子啊！”、“郁金香到底该种在水里还是种在土里呢？”、“种好了之后该怎么照顾它呢？”|“也没有时间了啊，今天是星期五，马上睡完午觉就放学了”孩子们的小脑袋中又冒出了很多的思考，最终经过讨论，孩子们决定利用周末在家的时候和爸爸妈妈一起讨论、解决这些问题。
美好的周一如约而至，孩子们有的带了郁金香种球、有的带了自己绘制的郁金香种植步骤图、有的带了花盆和花瓶、还有的还带来了鹅卵石，终于准备好种植郁金香的材料和工具啦。
种球的处理
第二天小朋友们准备了郁金香的种子，但是他们发现这些种子里面有些已经破损了，汐汐说：“你看，种子上面有黑黑的小点点，是不是坏了呢？”轩轩说到：“那就不能在种了，这可怎么办呢？”晨晨说到：“我妈妈之前也种的郁金香，妈妈说要把它身上的“衣服”给去掉，这样就不是黑黑的。”我们需要挑出好的种子并剥皮。只见小朋友们围坐在一起，分工明确，一些小朋友在种子堆中埋头寻找没有破损，较为完整的种子，一些小朋友则是将挑出的种子小心翼翼地剥去种皮，只见剥完的郁金香种子露出大蒜头一样的模样，引得小朋友们连连称奇。汐汐说：“它的种子好像我们吃的糖蒜呀！我最喜欢吃糖蒜了。”轩轩说：“有的还是一半一半的。”晨晨：“挑选好啦！可是我们种在哪里呢？”
种植的地点
汐汐说：“我们种到自然角里面吧！”轩轩说：“可是我听妈妈说郁金香不能种在室内，有毒，要在放在外面种才行。”晨晨说：“妈妈也是这么告诉我的。”汐汐：“那我们把它放在外面，这样就行啦！郁金香的颜色可太好看了。”
种植的方式
“那我们怎么种呢？我和妈妈一起看了视频，发现郁金香可以放在水里，也可以种在土里面。”“我想放在水里，我想种在土里面。”“土里面有肥料，可是水里面没有，肯定没有在土里面长的好。”大家的想法都不一样这可怎么办呢？汐汐说：“那我们投票吧！这样就知道该怎么办啦！”在小朋友的投票下，决定将郁金香种植在土壤里面。
种植后的观察发现
“我每天都要来看看它们。”在小朋友们剥出郁金香大蒜头一样的种子后，将种子买进了土壤里面。轩轩说到：“还要给它们喝饱水才能长的高高的。”小朋友们兴致勃勃地开始了种植，他们亲自将种子放进自然角的土壤里，并在上面轻轻地压了一下。接着，他们小心翼翼地浇上了水。接下来的几天，孩子们每天都到自然角落里观察郁金香的生长变化。他们注意到，土壤中的水分和阳光是郁金香生长的关键因素。同时，他们也注意到，如果土壤中的水分不足，郁金香的叶子就会变得黄色和脆弱。如果土壤过于湿润，郁金香的根部就会受到损伤。他们发现，种子逐渐发芽，从土壤中钻出了小小的绿叶。随着时间的推移，郁金香的绿叶不断长大，小朋友们还注意到了叶子的颜色逐渐变深。他们在这个过程中学到了关于植物生长的知识，并且非常认真地照顾着这些小小的郁金香。
【我的思考】小朋友们通过家园共育的方式，了解了有关怎样种植郁金香的小知识。经过了一个较长的时间观察郁金香的生长过程。他们经过了播种、浇水、肥料、除草等一系列的过程，最终看到了郁金香绽放的美丽时刻。在这个过程中，孩子们通过自己的生活经验和不断的探究能力细心照顾的郁金香，这也让孩子在不断探究的过程中耐心、责任心、观察力、动手能力等多方面的能力发展。在种植的过程中，小朋友们需要定期浇水、施肥、除草，以保证郁金香的健康生长。同时，他们还需要仔细观察郁金香的生长变化，如叶子的形态、颜色、根部的生长等，并及时采取措施，如调整浇水量、施肥时间等，以满足郁金香的生长需要。
【感受表征.倾听儿童】
汐汐：这是我画的郁金香，我的郁金香是橙色的，我们班的郁金香是红色的。
妍妍：我画的是春天的花，春天有好多的花，是各种各样颜色的，有梅花、还有我们的郁金香长出了绿绿的叶子了。
如意：我画的是有很多的小花，小朋友再外面看花，小蝴蝶也飞来了，小草也长出来了。
【教育反思】
1.兴趣出现后的持续探究。
通过孩子们的讨论与交流，展现了幼儿对于大自然有着天然的亲和力，尤其是对于种植有着很强的兴趣，同时用这样一种方式让幼儿感受生命的力量，是具有深层次教育意义和价值的。一粒小小的种子，一颗小小的嫩苗，在孩子们的眼中都是那么的可爱万分，在关注孩子们对植物的探究过程中，发现不仅能够丰富幼儿的相关经验，也能够让幼儿感受到如何珍惜植物的生命，随着郁金香的一天天长大，孩子们会从植物的叶子及多种形态细致的进行观察，在幼儿的眼中，郁金香充满生命力的，是有生命的。支持孩子们兴趣的发展，到现在，在幼儿的呵护关怀下，幼儿在收获成就感的同时，更多的是感受生命的丰富与精彩。支持孩子们自发的观察活动，对其表示赞赏
2.问题出现后知进退
当孩子们探索种子的形状特征及种植的方法时，孩子们运用自己的方法了解有关怎样种植郁金香的相关知识，在家园共育的配合下，孩子们查阅了一些资料及询问自己的爸爸妈妈种植郁金香的方法及特点。教师在支持孩子们的探究活动中发挥的作用是至关重要的。支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。
在整个种植的活动中，教师要积极的鼓励孩子们通过自己的记录等方式，并且积极的与同伴进行分享。每一次经验的分享都是帮助幼儿提升在活动中获得相关经验，从而激发孩子们更深层次的探究热情。
3.想法出现后要支持
为幼儿提供一些有趣的工具，激发幼儿的好奇心及探究的欲望，真诚的接纳多方面的支持和鼓励幼儿的探索行为。支持幼儿与同伴合作探究与交流分享，引导幼儿在交流的过程中尝试整理、概括自己的探究成果，体验合作探究和发现的乐趣。
生活中无意发现的一件小事对孩子们也时常有着奇妙的吸引力，能给我们带来很多意料之外的惊喜。小种子蓬勃的生命力与孩子们的期盼照顾是相辅相成的，正因为宝贝们对郁金香锲而不舍的兴趣与探索，令他们渐渐学会了有序的观察和科学的初步照料方法，在静待花开的这段时间里，宝贝们也感受到了植物生长的奇妙力量，体验到了种植带来的快乐。
