【缘起】

春天踏着轻快的脚步走进我们身边，春风吹拂过后，花儿笑红了脸，草儿笑绿了腰，大树笑开了枝丫，冬眠的小动物们都睡醒了。小朋友们脱去厚重的冬衣，欢呼雀跃地敞开胸怀拥抱美丽的春天。幼儿在户外的时间也多起来，他们发现土里有绿色的小芽，树上的叶子也有变化，还有很多新奇的事物都发生了改变。对任何事物都很好奇的小班幼儿来说，没有什么比探索新鲜事物更感兴趣的事情了。

烁烁：“你看，这儿有白色的小花，我喜欢它！”

沐辰：“醒醒，这儿有绿色的小草。”

可乐：“小叶子绿绿的，软软的，好舒服呀。”

辰睿：“腊梅是黄的，梅花有白的，还有红的！”

春天是红色的，春天是绿色的，春天是黄色的，春天是紫色的……春天是五颜六色的！每一个孩子都生活在一个五彩斑斓的世界中，在孩子们的眼中身边的一花一草一树一木都有着绚丽的色彩，特别是小班的幼儿，他们对五彩缤纷的颜色十分喜爱,有的时候看到的颜色还会发生变化呢！

【瞬思】

幼儿园里的春天是幼儿兴趣的起点，孩子们你一言我一语的表达着自己对春天的好奇心和强烈的求知欲。小班幼儿好奇心强，有强烈的求职、探索欲望和丰富的想象力。我们依据小班幼儿的年龄特点，《指南》也指出了：幼儿要“亲近大自然，有观察、探索周围事物的变化与发展的兴趣，初步了解人与自然的关系。”我们追随着孩子们的兴趣点，围绕春天为主题，并收集了孩子们的各种表达的想法，极引导幼儿通过多种感官观察春天、感知春天、体验春天、探索春天，从而提升幼儿的认知水平，丰富幼儿的生活经验和情感体验，感受春天的美好调整班级内游戏的材料来进一步支持幼儿探究春天的多彩和趣味。

【环境与支持】

环境是幼儿园重要的教育资源。班级主题环境 是幼儿园教学的重要载体。春天是一个多彩的季节，也是一个充满生机的季节，万事、万物都开始复苏。在春天，幼儿会有许多发现：冰雪融化，小草吐绿，花儿绽放，冬眠的小 动物也醒来了，到处都是柔和的春风，温暖的阳光 ……所有这些内容都与幼儿的日常生活有密切联系。为满足幼儿的好奇心，让他们感知春天，感受季节的变化，美工区是幼儿欣赏美、感受美、创造美的小场所，幼儿在美工区可以利用不同的材料和工具，按照自己的意愿、想法与兴趣进行表达与创作。

四季台是是幼儿园中的一种“隐性教育”，是一个充满生命、具有欣赏价值的场地，更是一个认识自然、探索科学、随时可用的实验室。它让孩子们在宽松、和谐的环境氛围中自由观察、主动探索，感受到愉悦。同时，四季桌也是一个传播艺术和感受的地方，虽然它的内容是展示四季的特质，但是形式却突出艺术性和文化性。四季台上上面摆放的人偶，动物，植物，矿石等展示着季节的特征或季节的代表性。

同时，为了追随幼儿对春天的持续探索，经过倾听他们的需要，我们还准备了放大镜、宝贝瓶、昆虫盒等操作材料，供幼儿进一步探索、发现和记录。

【自然生长】

寻春

小眼睛出动，老师和小朋友们在幼儿园里一起寻找春天。

小树和小草发芽了，花儿开了，我在绿色的嫩芽里、在五颜六色的花朵中看到了春天的样子。

灵汐：“这里有荠菜花，是白白的、小小的。”

小宝：“猫咪班的自然角里有好多颜色的花，有红色的、黄色的、橙色的、白色的，真漂亮！”

毛昕：“你们发现了没有，我们猫咪班后门口的桃树上有好多小小的、一点点的嫩嫩的绿芽，桃树要发芽啦！”

在探索过程中，孩子充分展现的他们对于已知世界的表述和对于未知世界的好奇，带着这份好奇，孩子们实现了对自然信息的有效采集、整理、编织，形成了社会生活有效逻辑思维。感受到春天的气息，拼凑了属于自己的春色，同时也收获了快乐和成长。

留春

孩子们对春天的颜色、景物讨论着、探索着……现在的春天这么美丽，怎么能让这么美丽的景色一直留在我们的班级呢？手工和绘画是孩子们抒发情感的方式之一，孩子们用自己灵巧的双手，将眼中的春天用小手展现出来，描绘出这个特别的春天，让我们一起来看看吧！

乐春

 天气晴朗，阳光明媚，太阳也暖烘烘的，在这春暖花开的季节，不光要驻足春天的美景，小朋友们也在享受着春天的惬意。在春天，我们可以在操场上肆意的奔跑、在草地上惬意的躺。春天又有哪些有趣的活动呢？看看小朋友们在玩什么呢？

【感受表征，倾听幼儿】

烁烁：幼儿园的操场上有一个大大的帐篷，还有小小的帐篷，小鸭子们可以在帐篷里面睡觉，这个里面很温暖，他把风都挡住了！

【教育反思】

春天是万物复苏的季节，红红的花、绿绿的草、枝头的嫩芽、飞舞的蝴蝶，还有暖暖的阳光和柔柔的春风......孩子们置身在春天的自然环境中，感受到春天大自然的变化，同时也激起了探究春天秘密的兴趣。在春天来临之际，孩子们也有自己的小发现，通过一系列丰富多彩的活动，也让孩子们走进春天的怀抱，去观察、去发现、去了解春天的特征：在看、摸、听等各种感官的感受中体验春天给自己带来的喜悦，从而萌发幼儿热爱春天、热爱大自然的美好情感。

这是一场基于孩子的兴趣活动。在活动中孩子们通过发现问题、解决问题，通过谈话、分享和记录，将自己眼中的春天记录下来。利用散步的时间到幼儿园寻找春天，利用周末和爸爸妈妈一起寻找身边的春天，感受春日暖暖的太阳，观察开花发芽的植物，描绘出春天的美。     

教育家陈鹤琴先生曾说：“儿童的世界是儿童自己去探讨去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己发现的世界才是他的真世界。”通过寻找春天的活动，幼儿喜欢观察周围事物的变化，感知春天的美景，知道春天是播种和植物生长的季节，能关心爱护春天的芽、花、草等，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动,孩子们开阔了眼界，增长了知识，初步感受大自然的神奇。萌发了对春天的热爱，享受到了大自然带给我们的乐趣。

撰稿：刘雪

校对：高琳娜

审核：程莹