【缘起】：
春日的光阴，悄然流逝。随着新学期的伊始，大班的小哥哥与小姐姐们又多了一个新话题——“小学”。提起小学，孩子们有千百种想法，有的孩子憧憬小学的快乐生活，期待成为一名小学生；而有的孩子则对小学似乎充满了“疑问”与“顾虑”……为了延伸幼儿对于小学的期待，帮助幼儿消除对于小学的恐惧，满足幼儿的进一步探究需要与发展，持续落实幼小衔接相关工作，自本学期起我们结合小学中的各项活动与孩子们展开热烈讨论，随着孩子们对于小学的期待愈发浓厚，我们通过与上坊小学进行点对点联系准备参观活动，希望通过实际参观能帮助大班的孩子们习得真实而可贵的经验。
【瞬思】：
《幼儿园保育教育质量评估指南》与《幼儿园入学准备指导要点》等各文件的出台，也向我们揭示幼儿园幼小衔接工作开展的重要。在《评估指南》中的教育过程板块提及：“关注幼儿发展的连续性，注重幼小科学衔接。大班下学期采取多种形式，有针对性地帮助幼儿做好身心、生活、社会和学习等多方面的准备，建立对小学的积极期待和向往，促进幼儿顺利过渡。“
每个幼儿都是独立的个体，幼儿对于小学的感受也是不同的。作为教师我们不能一味的去要求所有的孩子都去接纳和适应小学生活，而是需要在尊重每个孩子的基础上，接受他们的想法，悦纳他们的声音，帮助每个孩子从自身兴趣出发，从自己的想法出发，激发幼儿对小学的生活的向往，将幼小衔接准备全面落实于日常，而后续的实际参观小学活动正是给予幼儿一次与小学“亲密接触”的机会，激发幼儿在真实中感受，获得实际经验。
【环境支持】：
环境对儿童的发展尤为重要，儿童需要身处一个美的、温馨的、舒适的环境中才能激发他们的无限创意。在持续与幼儿讨论“小学”的过程中，我们在班级环境中开设小学生物品区域，增添红领巾、小书包、作业本、文具盒等，鼓励幼儿积极探索小学生活相关，对小学建立美好的期待；在签到桌我们呈现文具盒、投放铅笔、橡皮等相关文具物品，促进幼儿手部小肌肉灵活发展；在阅读区、益智游戏中，增添关于时间的绘本与拼图、时钟的玩具与沙漏，引导幼儿学会关注时间，懂得时间观念与珍惜时间；同时，我们也通过家园共育收集拼图、五子棋等指向专注力的游戏，共同引导幼儿有成为“小学生”的愿望与期待。在环境支持中，幼儿愈发对于小学有向往之情，也为后续幼儿进入小学参观奠定了经验的基础。
【自然生长】：
一、我心目中的小学·前期调查
小学是什么样子的呢？小学里又有哪些活动？……小学对于孩子们来说既陌生又有些神秘，小学与幼儿园的生活存在一定差异，3月初我们结合家园共育完成“我心目中的小学”调查表了解孩子们的真实经验与需要。
观察幼儿的发现，倾听幼儿的表征，我们梳理出孩子们对于小学较关注“小学内的室内外环境”、“小学内的活动”与“小学生做些什么？”……在班级内我们通过游戏与讨论，逐步帮助幼儿了解小学生活，同时也不断延伸出新想法。
二、“你好！小学”·实地参观
在关于小学话题的持续讨论中，实地参观小学犹如“及时雨”一般给予孩子们真实体验的机会，在真实情境中帮助孩子们答疑解惑。2023年3月28日，我们的孩子们带着美好的憧憬与强烈的探究欲共同前往江宁区上坊小学，开启小学半日生活的体验之旅。
多彩校园丰富游
初见小学，孩子们就被小学中的各种设施与丰富的环境吸引，纷纷瞪大眼睛驻足观察与滔滔不绝的讨论。在小学德育处老师的带领下，瑞宁路的孩子们参观了上坊小学的室外环境：观察楼顶矗立的偌大时钟，孩子们明白有时间观念的重要性；踏在宽阔的操场，孩子们调动起对于体育运动的热情；参观室内，进入干净整洁的食堂，孩子感受舒适的进餐氛围；浏览藏书丰富的图书馆，孩子们沉下心来品味着阅读的“书香四溢”。当然，当孩子们进入整洁明亮的教室时，又被点燃起浓浓的“学习兴趣”。
小学课堂初体验
小学里的多彩活动与丰富课堂也是孩子们最关注的。小学生哥哥姐姐是怎样上课的呢？一起走进教室来体验吧！孩子们分成了各个小组，分别对应进入上坊小学一年级中的六个班级，聆听了数学、语文、美术等不同科目的课程活动，感受多元活动的不同感受，进一步体味小学课堂的氛围。孩子们还利用课间时间与小学生面对面，采访小学生哥哥姐姐解答自己的心中所惑。
除了“听”一节小学课堂，不如更沉浸式的“参与”一节课堂。在前期调查中，大多数孩子们对于小学中的体育活动充满期待，于是在今日的参观活动中孩子们真切体会了小学的体育课，在体育老师铿锵有力的口令中，孩子们感受着小学的队列变化，在趣味的体育游戏“好玩的圈”、“1、2、3木头人”中孩子们意犹未尽，体会运动身体的乐趣，在潜移默化中孩子们又增加了对于小学生活的向往与期待。
【感受表征·倾听儿童】：
“每个孩子都有一百种语言”。参观结束后，在班级内孩子们自主也将自己对于小学的所见、所闻、所感运用表征的方式记录下来。同时，结合《幼儿园入学准备教育指导要点》文件中关于“大班下学期有意识地布置一些与入学准备相关的任务，强化幼儿任务意识”这一要点，我们也在家中邀请家长共同聆听与记录幼儿的参观小学后的真实想法，发挥家园合力，共助幼小衔接携手同行。
（小凡 5岁10月）
小凡：今天，进到小学课堂里，老师在上数学课，在黑板上写了算式题，小学生哥哥姐姐坐在自己的座位上听课，我还看到操场上有红色的国旗。
（子茹 6岁4月）
子茹：我上午在上坊小学听了一节美术课，老师带着小朋友们画了一只大牛，图画里还有一个小女孩，老师说还要在牛的身上画一只鸟，牛的身上还有褶皱。
【教育反思】：
《评估指南》中提到：大班下学期采取多种形式，有针对性地帮助幼儿做好身心、生活、社会和学习等多方面的准备，建立对小学的积极期待和向往，促进幼儿顺利过渡。在孩子们准备小学准备和参观的过程中，孩子们对于小学的相关话题与兴趣仍然在持续探索中。
而在我们的幼儿园中，幼小衔接其实渗透与一日生活中，无处不在，不处不有。在后续的生活中，我们重点要关注游戏和日常生活，这才是孩子们习惯、心理与思维过渡的丰富源泉，我们将持续共同遵循幼儿的成长规律，不断追随幼儿的兴趣，根据幼儿需要调适环境与材料，帮助幼儿做好科学且全面的入学准备，积极与家庭进行合作共育，用爱与专业为儿童的成长保驾护航。
撰稿：朱颖慧
校对：叶清清
审核：陈娟
