身临其“镜”

作者：许楚君  班级：小三班

【缘起】

午餐时间，乐乐一直在摆弄着手里的勺子，并向边上的伙伴炫耀:我在勺子里看到我自己了，像镜子一样，你快看看!其他小朋友看到这个举动后，纷纷拿起勺子看起来，他们一个个左看看，右照照，玩得不亦乐乎。孩子们你一言我一语的讲述着和镜子有关的话题。

【瞬思】

在孩子们的眼里，原来一些不起眼的生活物品都会引发幼儿这么多的发现和思考。 对于小班下学期的幼儿而言，经过上学期学习与生活中已初步积累了一些有关镜子的经验，也具备了一定的动手能力。正如《纲要》中所说，选择感兴趣的物或问题，既要符合幼儿的现实需要，又有利于幼儿的长远发展；既贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的经验和视野。于是，借着孩子们的好奇心和探索欲，一场关于“镜子”的研究开始啦！

【环境支持】

《指南》中提到：“应创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”为了追随孩子们的脚步，更好地支持他们每一阶段的探究。我们分别做了以下环境上的支持：提供各种可以反光的物品以及各式镜子，供幼儿进行探索。并且，还提供了充足的记录纸笔，便于及时记录下自己最新发现的点滴。

【自然生长】

寻找身边的镜子

孩子们在幼儿园的好多地方找到了镜子，他们发现娃娃家、钢琴、一体机中藏着镜子，也知道了学校的玻璃门上、操场上也都有镜子的身影。

通过寻找，孩子们发现生活中的镜子可真不少。路口的凸面镜，汽车车门，电动车的后视镜，手机屏幕，微波炉，家旁边的河水……

经过一番寻找探究，孩子们发现在颜色浅、表面光滑的物品上都能看清自己。大自然真的好神奇，原来好多东西都可以照出像！

探究奇妙的镜子

而镜子也不只是只有平时用的化妆镜，还有放大镜……在我们查阅到镜子有这么多种类之后，孩子们的疑惑也更深了。于是，我们收集了关于每个种类镜子的典型代表，邀请孩子们一起观察探索和研究。后视镜、反光镜…

趣玩多彩的镜子

三八妇女节就快到啦，宝贝们纷纷想要给妈妈送上自己亲手制作的精美小礼物。到底可以做什么作为礼物呢？这时，聪明的宝贝们看着班上的镜子，灵机一动，我们可以做一面漂亮的小花镜子送给妈妈！只见，宝贝们用彩色的超轻粘土，搓一搓捏一捏，不一会就完成了美丽的花朵小镜子！快来送给可爱的妈妈吧！

【感受表征，倾听儿童】

善欣：“镜子是彩色的，在阳光下可以照出很多不同的颜色，可漂亮了！”

储楚：“镜子可神奇了，我照镜子，镜子里就可以出现一个同样的我，我做什么动作，镜子里的我就会什么样的动作！”

【教育反思】

《幼儿园教育指导纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”一次偶然的发现，生发出一连串的惊讶与兴奋、探索和发现。驻足于孩子的眼光落点，俯身于孩子的兴趣所及,便时时可见“镜子”故事发生的起点。此次，于细微处着眼而支架起一连串的发问、猜想并探究答案的学习经历。追随孩子的好奇心与发现，支持孩子的行动，让“镜子”在孩子们的亲身体验中一步步地被揭开神秘面纱。