彩虹制造师

作者：周静宇  班级：中二班

【缘起】

“看，我做的彩虹宝塔，你们见过彩虹吗？”“我见过彩虹，可是现在一直在下雨，彩虹要怎么出来呢？”“我知道，我之前用彩虹糖做过彩虹，只要往里面加水，彩虹就出来了！”只见宝轩、子墨和郭郭开心的讨论着，“但是我们没有彩虹糖，我们只有玩具呀，咦，玩具能不能做出彩虹呀？宝轩我们来试试吧。”彩虹的话题顿时吸引了宝贝们的注意，益智区的男孩子们顿时开启了彩虹制造之旅…

【瞬思】

孩子们喜欢大自然中美的事物，愿意接触自然，用小眼睛去观察令人惊奇的事物，子墨的彩虹宝塔不仅吸引了小女孩，也将小男孩的兴趣带动了起来。在连续下雨的天气里，宝贝们就在想办法用班级里的玩具制造彩虹，将彩虹搬进班级里。我们应抓住一日生活中的教育契机，鼓励孩子通过直接感知、实际操作和亲身体验感受探索与发现的乐趣，与孩子聊一聊彩虹是怎么形成的。

【环境支持】

  益智区、乐高区以及自然拼搭区都为幼儿提供了便于观察，便于创造的彩色积木、彩色马赛克石子等等，同时，孩子们也想要把美丽的彩虹搬进自己的班级，想在阴雨天看见彩虹，在阳光下制作彩虹。我们也为幼儿提供了可透光的彩色小方块和彩色透光眼镜，并以此为话题与幼儿一同讨论彩虹的形成过程与彩虹的形状，深入了解彩虹。

【自然生长】

不知不觉，阴雨天过去了，迎来了持续的阳光灿烂的天气，宝贝们对彩虹的兴趣丝毫没有改变，这天阳光投进了班级，宝轩和汐汐兴奋的说道：“太阳公公出来了，那是不是彩虹也要出来了呀！”说着两个宝贝跑到了窗户边，踮起小脚向外望去，可是外面什么也没有，汐汐有点失望，宝轩说：“没关系啊，只要有太阳，我就能把彩虹造出来，我就是彩虹制造师”于是宝轩拿来一筐彩色透光小方块，同时也吸引了昊桭的注意，于是两个小男生就担当起制造彩虹的重任。

之后，我们还通过观看视频，查阅资料，了解彩虹是在雨过天晴的时候出现在空气非常好的地方，并且彩虹是圆形的，只不过我们站的比较低，一般只能看见彩虹的上一半，还有一半藏起来了，并且彩虹是通过小雨滴反光形成的。

方行易：我用手电筒可以照出彩色，我搭出不同的形状就有不同的颜色

宝轩和昊桭在运用太阳光照射在城堡上，就出现了一座城堡彩虹

【感受表征.倾听儿童】

菲菲：“天上在下雨，小人都变成了彩虹，因为他们原来是透明的，现在就变成了不同的颜色，边上还有其他颜色反射的小人，他们在玩游戏！”

子晴：我穿着彩虹裙子，天上出现了好漂亮的彩虹，有红橙黄绿青蓝紫七种颜色，把我包围住了！

佳琪:我把太阳当成火，然后太阳照在雨滴上，之后九出现了彩虹，云朵里也有雨滴，然后好多的雨滴打架了，就变成了水蒸气，没了。    

【教育反思】

孩子们在探究中不是一帆风顺的，或许会受天气、材料的影响，但是，这并不是最重要的，重要的是，活动当中孩子们慢慢累积了丰富的感性经验。逐渐养成了认真倾听、积极合作等良好的学习习惯以及态度，这将会对孩子们今后的学习打下基础，有着不可小觑的意义和价值。

教师应在日常生活中观察、解读孩子并创造同伴之间交流的机会、引导孩子与环境之间进行互动，支持孩子自主学习，通过一系列启发性的提问，引导孩子们进行反复的观察，不断的思考。这样才能更好地，以支持者、合作者、引导者的身份促进幼儿的发展。

陶行知先生所说：“生活即教育，一日生活皆课程。”在生活中发现，在生活中感悟以及在生活中收获。