藏在指尖上的秘密
【缘起】
进入中班后，孩子们渐渐对自己的身体产生了强烈的兴趣。一次，多多在美工区游戏时，一边用着透明胶带一边说：“你们看！胶带上是什么？”面对胶带上模模糊糊的“指纹”一下子产生了极大的兴趣：
然然：“哇，有一条条线呢！”
汐汐：“我知道，这是指纹，我们每个手指头上都有。”
希周：“我的手上也有，一圈一圈的。”
辰辰：“我妈妈的手机就是指纹才能解开。！”
【瞬思】
在孩子们的眼中，周围的一切都是有价值的、充满着神秘，一次在美工区游戏中无意间运用胶带的瞬间让他们发现了神秘之客——指纹。当孩子看到指纹时，有的幼儿由于生活经验的缺乏，并不认识它；但同伴交流立刻让大家认识了“指纹”。孩子们的问题不仅停留于“指纹”本身的特点，更让他们逐步探索、发现“指纹”的用处是什么、为什么会有“指纹”......
【环境支持】
于是，基于幼儿的实际兴趣与发展需要教师设计了、布置了便于幼儿探索的班级环境。在班级科学区中，我们投放了手电筒、透明胶带、记录表、笔等材料，引导幼儿自主探索不同手指、不同幼儿的指纹的不同特点，并及时对自己的发现进行记录。在班级图书区中，我们寻找、投放了与“指纹”相关的图书，如《揭秘指纹》等，让幼儿有机会在读一读、说一说、问一问的过程中继续了解指纹，更新自己对它的发现。
【自然生长】
“指纹是什么样的？”、“指纹有什么用处？”、“为什么我和其他小朋友的指纹不同呢？”一个个问题浮出水面，于是，我们带着好奇与疑问又一次回到家中与爸爸妈妈一起查阅资料、用绘画表征的方式记录下自己的发现。
在家庭中，孩子们发现：大人的手指比自己的手指更大，他们的指纹似乎也更大。每个人的指纹似乎都不太一样，就连自己的手指上也往往有不一样大小或形状的指纹。这些指纹为什么会不同、他们有名字么？孩子们再一次和爸爸妈妈一起查阅资料......
指纹“大揭秘”
在初步调查后，我们再一次通过团讨、交流的方式增加了自己对“指纹”的了解：
依依：“原来，指纹有很多种，有的是一圈一圈的，有的歪歪扭扭的。”
辰辰：“我的十个指纹都不一样！”
汐汐：“我发现，我妈妈的手机上会用到指纹，指纹可以解锁。”
琪琪：“没错，指纹还可以在买东西的时候来支付。”
在交谈中，孩子们发现了指纹的多种不同用处，原来，指纹多我们的生活有着这么多的帮助啊！交谈之余，然然一边指着自己的手指一边说：“你们看，我和大家的指纹好像不一样，我的是圈圈形状的！”
汐汐：“我的不是，我的方方的！”
大家在借用放大镜观察、相互交流的过程中渐渐发现其实指纹有不同的形状和名称。在资料查询、相互交流的过程中，还有的小朋友发现其实指纹有着特殊的用途：摸过的地方都有指纹会留下，警察叔叔会利用指纹抓住一些坏人。
指纹“大玩家”
“你们看！我沾了沾颜料，也可以发现指纹啦！”依依一边在游戏一边兴奋地叫来了周围的其他小朋友！依依在美工区游戏中用颜料也成功拓印出了指纹，依依的成功也引来了班级其他小朋友的尝试。一下子，寻找指纹的方法又多了一些！那，还可以怎样玩呢？小朋友们又一次在美工区游戏中，在印出指纹的基础上，用勾线笔画出了小手、小腿，一下子，印出的指纹变成了“指纹小人”！这个玩法一下子影响了更多的幼儿，大家纷纷尝试了起来......
指纹“大运用”
家中有指纹可以用来解锁、警察可以用指纹来办案。那我们在班级中、幼儿园里是否也能够让指纹发挥一定的作用？于是，孩子们又一次开始了探讨：
汐汐：“要不，我们一起再用指纹来进行签到吧！”
轩轩：“每天来幼儿园，印出自己的指纹来打卡、签到么？”
然然：“那肯定很棒，我也想试一试！”
就这样，孩子们在商量中，再一次开展了每日指纹签到的方式，指纹的记录和统计可以记录自己成功来园。在大家的努力下，指纹顺利运用到了一日活动中，真是太棒了！
渐渐地，班级幼儿对指纹的用途、指纹的种类、指纹的不同玩法等多个方面都有了探索与思考。也在之后，大家继续着属于自己的深入探索......
【感受表征.倾听儿童】
希悦：鸵鸟爸爸和鸵鸟妈妈在一起吃饺子，一边看梅花，鸵鸟妈妈发现鸵鸟妈妈的头发是彩色的。
乔子晴：三个小人在门口玩跳绳，还有个小人在练举重，他们在动物园里面养了很多的小动物，还要喂他们很多的食物吃。
希周：我用指纹画了小人，妈妈带着宝宝出门玩，天上飘着很多棉花糖的白云，太阳红红的，他们在一起很开心，玩累了就一起回家了。
【教育反思】
小指纹，大奥秘。中班幼儿在这一年龄段中能够对周围的事物、现象产生兴趣。不难看出，在本次班本活动中，教师根据幼儿的实际兴趣、年龄特点一起探索着“指纹”的秘密。指纹，是一种每位幼儿都有的内容，也是具有一定的科学研究价值。《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出：“幼儿科学学习的关键是发现问题、分析问题并解决问题。”由此可见，本次班本活动便实现了幼儿的科学领域关键经验的提升，大家发现了自己手上的指纹，又回到家中与父母一起查询资料，积累了一定的经验。在之后，又结合实际生活经验，在区域游戏、其他游戏中体验和感受指纹的用途。最后，在幼儿一起团讨运用指纹来晨间签到时，表明他们已经能够将学习到的内容真正融入自己在幼儿园的一日活动。在本次活动中，教师与幼儿共同探索小小身体的大大秘密，实现了教师与幼儿的共同成长。
撰写：朱敏
校对：王月佳
审核：程莹
