【缘起】

自主散步时间，孩子们来到班级前的草地上，开始对地上的土地产生了兴趣。一恒宝贝先拔起了上面的草，翰林宝贝顺着草的根部往里挖，挖着挖着，更多的孩子们加入到对“土”的探究之中。

【瞬思】

《指南》指出：成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作等方法，学习发现问题、分析问题、解决问题。沙土对于孩子们来说非常的熟悉，却也是城市里的孩子玩的比较少的物品，对于孩子们也是充满了无限的魔力。沙土游戏以沙、土为基本材料发挥幼儿的创造力与想象力，通过操作发散思维进行创作，激发了幼儿强烈的好奇心和求知欲。当有准备的环境到位时，孩子们的创造与探索也便开始了。为了探索“沙土的秘密”，我们开启了一段神奇的沙土探究之旅。

【环境支持】

《纲要》中指出，环境是重要的教育资源，积极创设符合幼儿年龄特点的园所环境并有效地利用，可促进幼儿身心健康、全面、和谐发展。每一个孩子都是小小探秘家，他们不放过幼儿园内的任何一个角落，而班级门前的草地便成了孩子们最向往的乐园。我们作为孩子的支持者、合作者和引导者，充分给予幼儿自主探索的条件和机会。跟随幼儿、观察幼儿、倾听幼儿、记录幼儿……孩子们漫步在幼儿园、家里、大自然等地方，寻找关于沙土的秘密。

一、沙土初体验

自由散步时间，孩子们来到草地上被地上的草吸引，他们尝试把草拔起来，接着又开始顺着草根不停地向下扒，慢慢发现了土里的秘密。

一恒：“快看！我的草断了。”

噗噗：“你们看，这个草根好像蚯蚓。”

瑶瑶：“我挖到了最里面，摸起来硬硬的。”

淑妍：“挖不动了，我们往里面藏宝贝吧！”

说着，孩子们开始把自己宝贝瓶里的各种各样的他们认为的宝贝放到洞里进行掩埋，再扒出，再掩埋，乐此不疲地进行着重复的动作。熙熙发现自己的宝贝无法填满小洞洞时，便开始到处找沙土盖住洞口。

    一旁的皓皓小朋友不知道她在埋宝藏，不小心把洞里面的沙土挖走。熙熙发现后告诉皓皓：“我们在埋宝藏，为什么把宝藏全部挖出来？”经过沟通，两位小朋友开始一起挖沙子埋宝藏。这时熙熙拿过皓皓的百宝瓶，皓皓一把夺过去，熙熙说：“我没有什么沙子了。”皓皓看了看，把自己瓶里的沙子倒给了熙熙。

【自然生长】

可能这些画面比较不起眼甚至会觉得很抓狂，其实这也是孩子们的探究行为，是他们深度学习交往的一种方式。在小班幼儿初入园时，我们准备了大量的开放性材料，当他们将手提包和袋子里都装满了各种玩具时，他们表现出异常的满足，情绪也随之稳定。幼儿出现不停地埋宝藏、挖宝藏的行为，可能会让成人不理解，甚至困惑于他们的行为。通过了解装填图式帮助我们理解了儿童有“往空白空间装填东西”的需要。这种重复地探索对幼儿有不可抗拒的吸引力。幼儿会不断地被新材料和新环境吸引，并寻求与新环境、新材料的互动。我们要理解幼儿与生俱来的渴望探究的强烈欲望。

幼儿不仅探索了土的秘密，更是在活动中不断地提高与同伴间的交往能力，在遇到困难的时候从一开始的有矛盾到尝试与同伴合作“埋宝藏”。

【感受表征，倾听儿童】

二、土坑的讨论

围绕着孩子们的兴趣，草地上更多的土坑便开始出现在我们面前，随之而来的讨论也开始了。

皓哥：“我们可以用铲子把土坑挖深。”

团团：“我们可以在土坑里装满水，做一个大水坑。”

噗噗：“不行，装了水我们散步时就会有小朋友掉进去了。”

听了噗噗的话，很多小朋友表示赞同，那我们应该把宝贝藏到哪里呢？

晨晨：“放到自然角。”

芯芯：“可以在沙水区挖土坑，沙水区还有贝壳。”

经过讨论，在沙水池藏宝藏得到了孩子们一致认可。

来到沙水区，孩子们开始大胆探索。小朋友们纷纷拿来了铲子、小推车、漏勺等进行藏宝藏活动。

小武：“快看，我藏了一个大宝藏，你们看不到了吧？”

晨晨：“我和张翰林一起藏了好多宝藏，它还是漏在外面。”

翰林：“我去推小车拉沙子过来。”

欣欣：“用竹筒也能让沙子滑过去。”

蒋伊拿着水桶来到水池边，不小心将水桶掉到了水池里。

熙熙：“蒋伊，你的小桶掉水里了。”

蒋伊听到后趴在水池边上用手去捞没有够到，接着她拿起旁边的铲子一点一点将水桶舀起。蒋伊拿到后高兴地大叫起来：“我够到了。”说完舀了一桶水来到宝藏区。

伊伊说道：“我来给宝藏浇点水，这么热，宝藏藏在里面会出汗的。”说着，她将一桶水倒在了沙池里。熙熙看到：“蒋伊，水会从沙子里跑掉的。”酱酱说：“这个水用东西装起来就不会溜走了。”

伴随着孩子们的讨论，藏的宝藏、挖出来的宝藏越来越多，方法也越来越奇特，孩子们在游戏中感受沙土带来的神奇力量。

在活动中，孩子们关于沙土的讨论还在继续，有的孩子说可以建城堡，有的孩子说可以堆小山，还有的孩子说想把沙子挪到草地上有坑的地方。

【感受表征，倾听儿童】

【教育反思】

在沙土游戏中，以孩子的兴趣为导向，一步步追随儿童、感受儿童自主探究的魅力。在整个活动实施中，我们给孩子极大的探索空间，跟随孩子们的脚步适时支持，为孩子们创造、讨论、反思、解决问题提供了更多的支持。孩子们在沙土的世界无拘无束地想象，充分发挥他们的创造力，自由、愉悦地探索。关于沙土的话题，孩子们依旧兴趣浓厚，探寻的脚步没有停止，他们的学习和发展也在不断延续……