与秋叶的美妙邂逅
【缘起】
伴随着九月中旬和煦的阳光，小五班的孩子们在幼儿园中庭开始了餐后散步。悠悠突然大声说：“老师你看，我捡到了一片树叶！”不一会儿，孩子们纷纷聚集到悠悠身旁，悠悠说：“我捡到了一片黄色的树叶，在草坪上捡到的。”一边说，一边把树叶举得高高的。听完悠悠的分享，其他孩子也纷纷开始在草坪边低头寻找。初秋了落叶并不多，但是孩子们敏锐的眼睛也发现了不少秋天的气息，顺着孩子们的兴趣与经验，一场与秋叶的邂逅开始了 ......
【顺思】
《指南》中指出“教育要支持幼儿在接触自然、生活实物和现象中积累有益的知识经验。”春夏秋天四季变换，叶子无时无刻不在我们身边。这一普通的自然物，在小五班的孩子们眼中变成了奇妙的宝贝。作为教师，要善于追随幼儿的兴趣点、找到幼儿的闪光点，抓住一日生活中所有可以支持幼儿持续学习的教育契机。基于以上思考，让我们和孩子一起，走进秋叶的美妙世界吧。
【环境支持】
随着孩子们在户外寻找秋叶的兴趣越来越浓厚，孩子们寻找的秋叶应该如何保存呢？之前我们直接携带几个塑料框，孩子们找到的叶子都放在一起，由于一些叶子看起来很相似，有的孩子想要找出自己寻找的叶子进行分享介绍时，就出现了困难。于是为了支持孩子富有个性的发展，我们投放了“宝贝瓶”。宝贝瓶一经投放，孩子们都对自己独有的宝贝瓶非常珍惜。寻找“宝贝”的时候每个人都非常投入。
除了提供了工具，班级的美工区也投放了幼儿已经寻找到的树叶，一些剪刀、胶棒、辅助材料等，供幼儿自由创作。娃娃家的小厨房也提供了一些树叶供幼儿作为游戏材料。主题柜中的小框让幼儿随时随地可以保存自己的发现。
【自然生长】
“寻叶”
随着秋天的到来，落叶越来越多，孩子们中午散步时都会带着自己的宝贝瓶去幼儿园的
各个地方寻找秋叶。他们宝贝瓶内的宝贝越来越多，叶子也越来越多。
晗晗：“老师，你看我找到了小小的树叶，放在我的瓶子里。”
安安：“我今天找到了一个长长的树叶，是绿色的。”
婕宝：“我刚刚在那边找到一个红色的树叶，那边就只有一个，我找到了。”
“识叶”
“为什么到了秋天叶子就掉了呢？”“为什么有的叶子是绿的，有的是黄色的呢？”
“为什么叶子都长得不一样阿？”孩子们的“为什么”让我一时间有点不知所措，在经过一些前期准备后，如：视频讲解、常见树的种类、什么是叶脉等，利用家人时光时间尝试解决孩子们的这些为什么。
“玩叶”
当我把叶子投放在美工区后，孩子们开始了围绕叶子的表征。从最开始的陶
泥拓印，到后面的树叶添画，孩子们与树叶的游戏逐渐丰富起来。每位孩子都是天生的艺术家，我们不能用成人的眼光去评判幼儿的作品，我们可以做的就是提供丰富适宜的材料，鼓励幼儿自由创作表征，然后倾听他们的故事并记录他们的成长。
【感受表征 倾听儿童】
雨晗：“这是我做的爸爸，爸爸在看书，在看电视，吃披萨，我给他做了长长的腿和胳膊，因为我爸爸很高。”
思畅：“这是小矮人在跳舞，然后他去烧饭，小矮人喜欢玩玩具，小手是这样的。（手做出向下弯的姿势，手臂张开。）”
思嘉：“我画的是一只小鸟，翅膀张得很大很大。他飞去找妈妈，和妈妈一起买蔬菜，水果，香蕉，糖果。”
婕宝：这是一个太阳树叶，在休息。他自己玩，自己画画，他自己穿衣服，去买碗吃饭。
【教育反思】
从初秋到接近深秋，小五班的孩子们与秋叶来了一场美妙的邂逅。当我们追随幼儿的兴趣，提供适宜的工具、材料，就会发现孩子们对树叶的探索在不断变得更深更广。看着每一次孩子发现“宝贝”时眼中散发出的惊喜，都会与他们共同感受着那份美好。听着孩子们诉说着自己的表征，我都会惊叹孩子们的创造力和想象力。孩子是天生的学习者，当我们学会放手，为孩子们提供真实的游戏环境与材料，尊重、接纳并支持每个孩子的探究欲望，我们会看到每位孩子的高光时刻。关于秋叶的探索还在进行着，大自然中的一年四季都有无数的奥秘等着我们去发现，期待以后每一次的精彩故事！
撰稿：肖月
校对：高琳娜
审核：高琳娜
