【缘起】：

自然角新多了一样神秘的绿色盒子，宝贝们都很好奇里面装的是些什么，全都围挤在自然角讨论着盒子里都装了些什么：

畅畅说：“我猜里面装的是花生！”

宸宸说：“我猜里面是黄豆！”

奕锦说：“那里面会长出什么来吗？”

于是，关于这个神秘绿色盒子的探索观察拉开了序幕。

【瞬思】：

自然角是幼儿园环境组成的重要部分，是大自然的缩影，更是孩子们观察、探究、学习、体验的小天地。他们会为成人不以为意的小问题进行讨论、解决。根据幼儿的兴趣和需要进行因势利导进行环境和材料的支持，是成为优秀教师必备的一项重要技能。在自然角发现了这样一个神秘的绿色盒子之后，展开热烈的讨论，这何尝不是在关心朋友关心世界万物呢。

【环境支持】：

每个孩子都有不同的看法，会长出什么植物这件事也引起宝贝们的讨论。自宝贝们每天都心心念念的想要跑到自然角去给种子宝宝们浇水，猜一猜这些小豆子会长出什么样的小豆苗出来。在美工区给孩子们提供了美术材料，供孩子们把想象中的幼苗的样子画出来，还有观察记录表、浇水记录表供孩子们选择。

大家围着神秘的绿色的小盒子发表着自己的看法。

畅畅：我看到这些棕色的小豆子开始冒小芽了，一定是我给它们浇水，它们喝了好多长大了。

皓喆：豆苗长得好高好高，纸都盖不住他们了，那我就多给他们浇点水吧！

哇，神秘的小盒子里面原来装的是豌豆苗，他们长得好快啊，原来一颗颗小小的豆子也能长出这么多的豆苗！

【自然生长】：

自从自然角来了这样两个神秘的盒子，孩子们特别喜欢往自然角跑去观察发现今天小豆子有没有长出来，小豆苗有没有长高。

畅畅：“今天的水要多浇一点点，因为今天我也喝了很多很多的水。”

皓喆：“快让让我，我要看看小豆子有没有长出来！”

【感受表征，倾听幼儿】：

畅畅：今天我给小豆苗浇水了，他们长得好高好高，一定是平时很喜欢喝水才会长得这么高吧！

畅畅：今天我用小手摸了摸长出来的小豆苗，绿油油的豆苗透过了我的指缝。

宸宸：小豆苗冒小芽了明天应该就会长得好高好高了吧！

奕锦：豆苗都是绿色的，但我更希望他们变成五颜六色的。

【教育反思】：

接纳幼儿现有水平，唤起自主学习。陶行知说过：“生活及教育”，小小的自然角蕴含着诸多的教育契机。我们和孩子们一起，以探究为核心，在探究植物培育活动的过程中，一点一滴地唤起幼儿自主学习。幼儿是一个发展的人，我们既要接纳他们现有的发展水平，还要看到他们可能的发展水平。允许幼儿用自己的方式去思考、去解决问题，以达到自主学习的目的，而我们要做的就是提供环境、材料支持幼儿，用自己的方式去解决问题、用眼去看、用脑去思考、用手去记录、用耳去聆听，来获得直接经验。

顺应成长节拍，满足心理需要。科学探究的过程不是一帆风顺，必然会出现问题和失败。当面对挫折失败时，幼儿难免会出现负面情绪。面对这些负面、消极情绪，我们要积极创设环境，解决问题，鼓励幼儿寻找失败的原因，总结经验，激起幼儿再次探索的主动性和积极性。

发挥动手能力，促进全面发展。自然角建设不是摆设，需要让幼儿直接感知、实际操作、亲身体验；自然角属于孩子，是有温度、有情感、有故事的，自然角不仅是一个角，也可以是一个供幼儿全程参与、全面参与的活动区域。

让我们一起家园共育，带着孩子们回归自然，关注幼儿发展需求选择自然角、管理自然角、拓展自然角、挖掘自然角，给予幼儿充满情感、富有思考、感受多样的真实体验。