洞洞的探究之旅

作者：高琳娜  班级：小一班

【缘起】

开学初，新入园的瑞宁小可爱们就被大大的“旋转滑梯”所深深吸引……“这里有一个洞洞！里面会是什么呢？”只见孩子们都围了过来你一言我一语地讨论起来了。没过一会儿，一声欢呼声从小树屋中传来“这里也有一个洞洞！”

【瞬思】

兴趣是幼儿学习的源泉和动力，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。“洞洞”对于孩子们来说既熟悉又神秘，“洞洞”在哪里？长什么样？有什么作用？这些洞洞又会发生什么有趣的事情？以此为契机，我们开启了一段神奇的洞洞探究之旅。

 【环境支持】

每一个孩子都是小小探秘家，他们不放过幼儿园内的任何一个角落，势必要找出园内藏起来的所有洞洞。而我们作为孩子的支持者、合作者和引导者，充分给予幼儿自主探索的条件和机会。跟随幼儿、观察幼儿、倾听幼儿、记录幼儿……带着好奇、带着疑问，孩子们漫步在幼儿园、家里、大自然等地方，寻找“洞”的踪影。

一、幼儿园里的洞洞

哇！我们的操场上有好多的洞洞！猜猜我在哪？

瞧，这里有个小山洞！

你们看，地上也有小洞洞……

二、“猪猪班”里的洞洞

我们的小水壶也有洞洞哎~

美工区的颜料盘里有洞洞！

图书角里的书也有洞洞！

我们的小椅子也有好多洞洞哎！

三、家里的洞洞

结合幼儿的兴趣及发现，我们发动爸爸妈妈、爷爷奶奶们都加入了寻洞之旅。

四、身体里的洞洞

洞洞在幼儿园里、洞洞在班级里、洞洞在我们的家里，就连我们的身体里也有洞洞哦…

【自然生长】

洞洞是日常生活中常见的事物，孩子们通过寻找幼儿园的洞洞,家里的洞洞，大自然的洞洞，再延伸至自己身体上的洞洞，在寻找洞洞的过程中他们细致地观察，用感官不断获得最为直接的生活体验和学习知识，并发现洞洞无处不在。

一、探秘洞洞

“这么多的洞洞，他们是做什么用的呢？”

衣服上的洞洞是用来扣纽扣的

水杯里的洞洞是用来装水的

鼻子上的洞洞是用来呼吸的

口袋的洞洞可以装东西

你一言，我一语，小朋友们迫不及待的和同伴以及老师介绍着自己发现的洞洞的秘密。通过孩子们的发现，原来我们的生活中有各种各样的洞洞，不同的洞洞着不同的作用。

二、危险的洞洞

根据孩子们探索发现，有些洞洞是不能随意触碰的，为了提高幼儿的自我保护能力，我们围绕《危险的洞洞》展开讨论。

下水道的洞洞要注意，没盖好会掉下去！

家里的热水瓶的洞洞，我们要远离它。

电风扇的洞洞会夹住手，不能把手伸进去哦！

孩子们充满探究欲的同时，也缺乏必要的安全常识与自我保护意识，通过此次谈话活动，孩子们了解到生活中有的洞洞是危险的，会伤害到自己，做到不去触碰有危险的洞洞。

三、趣玩洞洞

你发现甜蜜的洞洞了吗？团一团、搓一搓、压一压，再淋上喜欢的酱料，哇~美味的甜甜圈好想咬一口呀！

一个人、两个人、好多人，瞧！我们的身体也可以变出洞洞哦！快来一起做游戏吧！

洞洞里的我和你~

【感受表征，倾听儿童】

语琦：小山洞里有宝藏，你知道是什么吗？洞里看不清，怎么办呢？

夏夏：幼儿园草地上有许多洞，会有草长出来，特别多，我喜欢小草！

沐琋：一个洞很大，里面有宝石，我飞进去玩过，我和爸爸妈妈一起去的。

佳怡：我在看洞，洞里面还有很远，不知道里面是什么，我明天还要去玩。

【教育反思】

此次“洞洞的探究之旅”源于孩子们生活中一次偶然发现。我们抓住生活中的小小契机，从环境出发，以孩子的兴趣为导向，一步步追随儿童、感受儿童自主探究的魅力。在整个活动实施中，我们给孩子极大的探索空间，跟随孩子们的脚步适时支持。话题虽“微”，却让我们看到了另一番广阔的世界。虽然关于“洞洞”的活动接近尾声，但孩子们探寻的脚步没有停止，他们的学习和发展也在不断延续……