【缘起】

晨锻时分，小语（5岁4个月）定睛远处不久后便快步走进室内，不一会儿神神秘秘地拿着寻宝罐就走到诗雨（5岁9个月）身后，轻拍她的肩膀，捂住她的眼睛，将宝物轻轻递上她的鼻尖说道：“快闻一闻，猜猜这是什么味道？”

诗雨（5岁9个月）：嗯，我闻闻，感觉是橘子的味道呢！

小倬（5岁1个月）：你这么说，我也感觉有点像呢，酸酸的，我的牙都开始酸了呢！

小语（5岁4个月）：再猜猜，再猜猜！

诗雨（5岁9个月）：又有点像妈妈的香水味，香香的呢！

小语（5岁4个月）：嘿嘿，看来我们闻的味道都不大一样呢！我觉得有点像桃子的味道，酸酸甜甜的！

泽泽（6岁1个月）：唉，这味道可真熟悉，好神奇，你是怎么做的呀？

小语（5岁4个月）手指向了不远处正在风中摇曳的它们，微笑地说道：“那个爱心的树叶还有长长的树叶......”

【瞬思】

太阳的光线、天空的色调、风的气息、云的形状、蝉的鸣声，一切的一切无不在宣告美好夏日已经来临。夏日炎炎，但是孩子们的探索兴趣依然有增无减。晨锻时捧着水杯在树下驻足休憩，寻宝时拎着宝篮在丛中拾捡落叶，大自然的元素非常丰富，是任何图像，视频，音频无法模拟的，孩子们浸泡在大自然中，五官被充分调动，给孩子们创造了丰富的内心体验。那神秘的味道究竟是什么做的呢？跟着孩子们的脚步一起去看一看吧！

【环境支持】

六月的阵阵梅雨，渐渐压弯了枝丫。寻宝时刻孩子们跃跃欲试，他们捡起被雨打落的树叶，小心翼翼地放进寻宝罐里，与此同时我们为孩子提供了有准备的环境，可操作的材料，例如，8k素描纸、勾线笔、水彩笔，胶水等工具，供幼儿自主探索创作。

恬恬（5岁1个月）：你瞧，我捡到了一片爱心形状的叶子，你闻闻看，香香的！

小语（5岁4个月）：是的，感觉有点像上次闻的桃子味道！

小倬（5岁1个月）：你上次做的那个是用了哪些叶子呀？

小语（5岁4个月）：就是这个！还有这个！对啦，还有这个！

小倬（5岁1个月）：好，那你知道它们叫什么吗？我想我们家的小区里应该也有这种，这样在家我也能制作出来咯！

小语（5岁4个月）挠挠头说道：“我也不知道。”

诗雨（5岁9个月）：有啦，我们可以看那个黄色的树牌！之前和老师一起挂过呢！

小倬（5岁1个月）：可是我们又不认字，怎么看呀？

小语（5岁4个月）：我们一人带一片树叶回去，邀请爸爸妈妈和我们一起，他们一定有办法！

大家点点头都赞同小语（5岁4个月）的说法，分头行动，一人带了一片树叶回家，约定好第二天再来向其他人介绍。

次日，孩子们兴高采烈地聚在一块，像小导游一般，走到树下，迫不及待地和同伴分享起来。

中午时分，小语（5岁4个月）和师雨窃窃私语着，小倬（5岁1个月）闻声凑上去。

小语（5岁4个月）：哎呀，我早上都不知道介绍多少遍了，累坏我了！

诗雨（5岁9个月）：我也是！有没有什么好办法呢！

小：我有办法！我们在阅读角看书的时候就是扫二维码的嘛，我想我们也可以把二维码放到树牌上，他们可以自己去扫码收听了！

小语（5岁4个月）：好呀好呀！这是个好办法！就这么做了！

【自然生长】

中午时分，太阳把树叶晒得都卷缩起来，知了扯着嗓子叫个不停，而这一切都没有惊扰到正在创作的孩子们。

他们将收集到的各种的树叶粘贴在白纸上并且用水彩笔进行装饰，创作出一幅幅生动、可爱的作品。

小语（5岁4个月）：你看，这是金森女贞的叶子，它前面是尖尖的，我给它画上了小眼睛、小鼻子、小嘴巴，好可爱哦！

次日，孩子们依旧兴致勃勃地前往户外草坪，这次他们的手中多了两样东西，快瞧，这两样东西可发挥大用处了。

洋洋：原来爱心树叶的这棵树叫木芙蓉，以前我都不知道呢，我一直给它取名叫爱心树，等小班的弟弟妹妹们来了我也要分享给他们！

【看见表征，倾听儿童】

小倬：我们收集到了很多不同形状的树叶，还有不同颜色的，我把他们都变成了我画里的一个个可爱的小人儿。

恬恬：昨天的音频我听说到了这棵树叫木芙蓉，它的叶子可和别的不一样，是爱心型的，我很喜欢它。

【教育反思】

    一次偶然的发现，孩子们对大自然又衍生出了不同的想法，从一开始的桃胶到如今的树叶，在儿童自主探索、自由表征的过程中，孩子们无不在随时散发着他们对大自然超强的探索欲望。

孩子的玩不是空着玩，作为教师更重要的是为幼儿提供他们所需要的材料与环境，当我们试着为幼儿提供开放、多元的物质环境和被允许、被尊重的心理环境时，我们会发现孩子是天生的学习者，他们能够自我规划、自主实践、自主探究，在此过程中，孩子的专注、积极主动、敢于探索和尝试等良好学习品质逐渐形成。

继续前进吧，带着那份初心，勇往直前，和孩子们一起共同进步，记录下每一个孩子的精彩瞬间！

撰稿：卢静

校对：王子瑶

审核：陈娟